Este blog has sido elaborado por estudiantes de la Maestría en Enseñanza Superior, compartiendo experiencias vividas de la teoría y practica de lo aprendido a lo largo de dos años. Uno de los temas que más podemos aplicar como docentes es el constructivismo y la educación basada en competencias, ya que la institución en la cual laboramos actualizó su modelo y currículas. Eso nos confrontó a redactar objetivos y competencias en una de las asignaturas que se impartirían en el cuatrimetre, esto se llevo a cabo en cada academia. Concretamente en la materia que aplicamos el modelo fué en Administración I, la competencia de la materia la redactamos de la siguiente manera "Al final del curso el alumno elaborará un plan de negocios apoyado en el programa SEFIDE", los criterios de evaluación se realizarón en rúbricas que se entregron al alumno, se realizó Planeación General del Curso que comprende cuatro unidades la cual se desglosó en Planeación por Asesoría para que esta nos fuera llevando al logro de las competencias. El resultado de este nuevo modelo es que el alumno aprenda a hacer y no solo a conocer.
Las materias que llevamos en la maestría de las cuales nos apoyamos son Planeación Didáctica, Diseño de Escenarios Educativos, Informática Aplicada, Corrientes Contemporáneas en Educación y Procesos Cognitivos, las cuales nos ayudaron al desarrollo de la planeación logrando transmitir al alumno el aprendizaje significativo y colaborativo que son fundamentales para el modelo constructivista.
A continuación les anexamos el siguiente video que concentra las áreas de aplicación que aprendimos en la maestría:
Las materias que llevamos en la maestría de las cuales nos apoyamos son Planeación Didáctica, Diseño de Escenarios Educativos, Informática Aplicada, Corrientes Contemporáneas en Educación y Procesos Cognitivos, las cuales nos ayudaron al desarrollo de la planeación logrando transmitir al alumno el aprendizaje significativo y colaborativo que son fundamentales para el modelo constructivista.
A continuación les anexamos el siguiente video que concentra las áreas de aplicación que aprendimos en la maestría:
Considerando que en 1996 la UNESCO publica el informe Delors que analiza la evaluación por competencias y en 1998 realiza la Primer Conferencia Mundial de la Educación Superior, hoy en día debemos de analizar sí México está preparado para aplicar un modelo constructivista basado en competencias y, más aún si el docente cuenta con las herramientas para dicha aplicación ya que este modelo sustituye el paradigma tradicional de educación.
Nuestra cultura mexicana es resistente al cambio por naturaleza, ¿qué opinas de la educación basada en competencias, aplicada al nivel superior en nuestro contexto? Agradecemos su participación.
¡HOLA JÓVENES!
ResponderEliminarO como diría Fox, chiquillo y chiquillas
Son acertados sus comentarios y en particular me gustó lo que mencionan sobre que el alumno aprenda a hacer y no solo a conocer. Este ha sido el ideal educativo desde que se empezó a manejar el constructivismo.
Otro aspecto interesante que mencionan es que sí México está preparado para aplicar un modelo constructivista basado en competencias, mi opinión es la siguiente:
Un modelo edcativo no solo depende de la buena voluntad y la preparación del docente, desde luego que son importantes, pero hay otros factores que inciden negativamente, por ejemplo: los recursos, la situación socieconómica del alumno y del país, las decisiones políticas, las decisiones burocráticas, la corrupción sindical, la falta de apoyo de padres de familia, etc., etc.,
De ninguna manera quiero que se interprete que estoy dando la batalla por perdida, creo que es muy loable la labor que realizan la mayoría de los docentes, pero debemos de estar conscientes de los obstáculos que enfrentamos y seguir adelante con decisión y dispuestos a superar innumerables barreras que impiden que efectivamente logremos que nuestros alumnos adquieran las competencias necesarias para ser mejores profesionistas y mejores personas.
Saludos y felicidades.
El tener un proyecto en donde el docente de UNIDEG trabaje con el constructivismo y enseñe a hacer, es una labor muy árdua, tenemos que mostrar una actitud de constancia y vender la idea a nuestros compañeros carentes de éste tipo de conocimientos, claro está que en nuestro trabajo se presta para hacerlo, es cuestión de actitud.
ResponderEliminarHola compañeros; respondiendo a la pregunta, me permito comentar que efectivamente la educación basada en competencias es sobre todo un cambio de paradigma, en el que ha entrado la educación la cual se había mantenido paralizada en un modelo fuera de contexto. Sin embargo intentar alinear a los requerimientos ya que incluso a nivel empresarial se esta evaluando bajo este modelo manejando los términos de competencias, portafolios de evidencias, etc. Esto implica un esfuerzo mayúsculo, ya que para el docente significa desde el conocimiento del entorno, del estudiante, los medios, las técnicas, estrategias y didáctica; implica un trabajo intelectual intenso desde como planea, ejecutar y evaluar hasta la aplicación misma. Para ello se requiere de los medios: conocimientos, tecnología, infraestructura, tiempo. Lo cierto es que respondiendo a la pregunta, de acuerdo a nuestro contexto no contamos con los medios ideales; pero, existe mucho compromiso, profesionalidad y sobre todo deseos de superación y entre ello se encuentra haber estudiado una Maestría que nos permita actualizarnos y aprender para superar los obstáculos, ahora solo nos falta compartir lo aprendido y transmitir ese deseo para que se haga realidad. En hora buena, estamos contribuyendo con un granito de arena, ojala se forme una montaña.
ResponderEliminarSinceramente
Vero Chacón
Namo de Mello (1998) nos dice que “un objetivo importante para los países en vías de desarrollo y que puede ser una condición para la recuperación de un crecimiento económico auto sustentado y de un desarrollo social con mas equidad y austeridad sería satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje”, y las define como “las habilidades cognoscitivas requeridas para vivir en una sociedad cada vez más saturada de información”.
ResponderEliminarLa educación basada en competencias pretende satisfacer estas necesidades básicas, para Perrenoud (2004) el concepto de competencia representa “una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones”, al lograr desarrollar esta capacidad en los estudiantes les estamos dando las armas con las que pueden adaptarse a cualquier necesidad que tengan.
Existen diferentes ejemplos de política educativa que incorporan modelos basados en competencias laborales y educativas en el actual contexto internacional.
Por lo que considero que la educación basada en competencias es una oportunidad para la movilidad social de nuestro México pero que tal vez no la alcancemos por todos los embrollos políticos en los cuales esta inmerso el país.
Nuestros compañeros mencionan en su blog como trabajan en la matrería de administración I, es muy intereses ante su planteamiento dado que están aplicando los conocimientos adquiridos en esta maestría porque no hemos recibido capacitación al respecto en el trabajo.
Tenemos mucho trabajo hay que proponer (como ellos), revisar lo que se esta haciendo y reorientar el rumbo si es necesario y como en todo proceso la evaluación es muy importante.
Aunque como dice Sylvia Schmelkes (2004) que la educación basada en Competencias no garantiza más y mejores empleos o que todos los egresados se integraran al mercado laboral, pero sí que al hacer mejores estudiantes se tiene la seguridad de que todo lo demás se logrará.
Con esta reflexión los dejo.
María Lemus
Estimados compañeros, desde mi pràctica puedo agregar que el enfoque de aprendizaje por competencias centra su atención en el proceso de aprendizaje desde parámetros constructivistas, extiende la necesidad de lograr en los estudiantes las transferencia de los conocimientos no solo a contextos inmediatos, sino a la vida misma, a lo que viven los estudiantes aquí y ahora, pero también a lo que tal vez necesiten para poder potenciar su vida futura. Lo que significa que se trata de contenidos para la vida.
ResponderEliminarPor otro lado, es necesario mencionar que la educación basada en competencias retoma, de manera general, elementos de la teoría conductista y del enfoque constructivista, también lo es el hecho de que, al aplicarse en diferentes países, algunos de éstos se inclinan más por implantar acciones más ajustadas al conductismo, y otros, al constructivismo.
Los nuevos escenarios de la enseñanza y aprendizaje sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitamos aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de la participación en el aula, entendida ésta como una comunidad de discurso.
En el momento actual de la educación, el trabajo de grupo colaborativo, es un ingrediente esencial en todas las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Se puede afirmar que todos los proyectos que utilizan métodos o técnicas de enseñanza y aprendizaje innovadoras incorporan esta forma de trabajo como experiencia en la que el sujeto que aprende se forma como persona integral, atendiendo todas sus esferas, lo que representa el poder convertirse en ciudadano comprometido con la sociedad.